采访、撰文/沐心方

马骁，毕业于西安音乐学院钢琴系，曾于北京、上海、奥地利萨尔茨堡音乐学院学习音乐治疗，并在西安开展音乐治疗志愿活动。经治疗的人群涵盖自闭症儿童、智力发育迟缓儿童、唐氏综合症、精神分裂症、躁狂症、抑郁症、监狱人群共计700多人。

新浪微博@马骁_音乐治疗师

心探索：你是从什么时候开始用音乐治疗自闭症儿童的？

马骁：2008年在一家康复中心的音乐课上，老师为自闭症孩子们播放了音乐。那时我发现，孩子们对音乐非常有感觉，一些孩子在听到特有的律动和节奏时，眼神会散发出光芒，非常有凝聚力。

要知道，没有目光交流是自闭症儿童的主要症状之一，通常情况下，即使你面对面地捧着他们的脸，他们也不会看你。所以，当我看到他们的反应，心里就知道，音乐可以成为打开他们心灵的一把钥匙。

心探索：通常来说，治疗会以什么形式开展？

马骁：首先，我会用隐蔽的扩音器为孩子们播放各种音乐，同时在旁观察孩子，看他对哪种旋律起反应，从而判断他会喜欢哪种类型的音乐。之后，引导他们进入适合自己的律动，通常五个孩子一组进行团体治疗——手拉手围成一圈，在原地蹦跳，找到自己的节奏。

过程中会用邦戈鼓、康佳鼓、海洋鼓、牛角铃等乐器来配合，每个孩子听到不同的乐器反应是不一样的，我们需要观察他们对不同的乐器的反应，来进一步调整治疗方案。

心探索：与自闭症孩子沟通，会有一些难以想象的障碍吗？如何来克服呢？

马骁：音乐治疗非常讲究“共情”，也就是进入他人的情绪：你想什么，我就想什么，你有什么情绪，我就去感受这种情绪。

我一米八的个头，站着和孩子交流，会有一种不平等的能量，孩子会产生对立感而远离你。所以，我一般都跪着，甚至趴在地上，平视或者仰视孩子，这时他会信任你，把你当作朋友。这一点在性格内向的孩子身上表现更为明显。

如果孩子们很难对我产生注意力，我会调整说话的节奏，尝试用非常夸张的嘴型和面部表情，舞动着身体来吸引他们。真诚的笑容永远是最好的通行证。

心探索：在治疗过程中，有没有什么触动你的经历？

马骁：2010年，我遇到一个来自甘肃武威的三岁零七个月大的孩子。他没有任何的语言基础，连a、o这样的单音节口腔音都发不出来，三个月的治疗之后，这个孩子可以做到清楚地说出“妈妈我要喝水”。

当治疗结束，他开口说话的那一刻，无论是对他的妈妈，还是对于作为治疗师的我，那种感动都是非常真实的。

心探索：从没有语言能力到能说出完整的句子，你是怎么做到的？

马骁：这是一个循序渐进的过程，其中用到了钢琴、琉特琴、马林巴琴、竖琴、尤克里里这几种乐器。首先我们会弹单个的音阶，当孩子对基本的音阶有了概念，并且可以通过耳朵来分辨音高后，我把马林巴琴交给他，让他自己随意地敲出一段旋律，而我呢，会根据他乱敲的旋律，想方设法地给他配出二声部——这是最关键也是最难的一步——目的是告诉他，我在用你的方式跟你说话，我和你来自同一个世界。

心探索：一段节奏和旋律都混乱的音乐，要怎么去配声部？

马骁：比如，治疗一个二十多岁的小伙子的时候，我让他坐在钢琴前随意弹，我在一旁，根据他的弹法，给他一些声音的回应，最初是单音的支持，而后不断丰富声音，甚至给出更强烈的旋律，让他来跟进我。

这就形成了一种交流，我们彼此回应，像谈话般非常的有默契，这种交流能帮助患者打开自己。