用音乐修复伤痛

　　手指在琴键上跳跃，一串轻快的音符飘荡在音乐教室里，教室内唯一的学生一名8岁小男孩却一直望着窗外。换三角铁、沙球演奏，男孩小睿（化名）仍毫无反应。这是陈韵之和三年级学生刘舒倩第一次在特教学校见到小睿的场景。小睿是一名孤独症患者。“在他的世界里，我们被当成了空气。”这样的“空气状态”持续了3周，刘舒倩认真记录着小睿的每个变化。第3次课程，仍给他唱“你好歌”、玩吹肥皂泡、放音乐，突然小睿就扭头瞥了她们一眼。刘舒倩稳住情绪，轻声招呼，“要不要一起来玩”。
　　“虽然只有几秒钟时间，我们都高兴得心花怒放。”刘舒倩解释，与孤独症患者建立联系并不容易。语言在那里不太能起到作用，音乐却可以。所以音乐治疗师会尽可能减少语言的使用。比如问候，可以用唱歌的形式，“小睿你早上好啊啦罗啦罗来”。
　　第五次见到小睿，唱着“你好歌”，小睿突然也跟着唱起来 “刘老师你早上好啊啦罗啦罗来”。音准、节拍一丝不差。慢慢地，小睿对她们的音乐有了反应，听到不喜欢的音乐，他会明确用手干扰“不要”。让陈韵之感动的是，小睿听到摇篮曲，就安静地躺在地上，陈韵之也坐下轻拍他，他偎着陈韵之，抓着她的手贴着自己小脸，将她当成亲人一般。
　　音乐为何能治病？上海音乐学院音乐治疗专业教授周平说，音乐能唤起人已有的一些体验，能产生共鸣，获得释放与支持，当你寻求帮助且对音乐有反应的话，都可使用音乐治疗的方法。
　　“我们有不少实习项目，除了针对孤独症的，还有针对康复中的精神病人的，另外还有针对早教、孕教、老人、白领、肿瘤患者、临终关怀、分娩镇痛等项目。”上音这个成立于2008年的新专业，非常注重实践，各方评价都还不错。

　　“沙滩上的前浪”

　　相比起憧憬并忐忑着未来的陈韵之，李亦函从跨出校门那刻，生活全然变了样。作为首届毕业生，李亦函自嘲已经“流浪”了一年。她忙着接各种项目，有时为早教机构做一个10课时的项目，有时是零星短工，比如受邀为临近考试的学生、业绩优秀的员工做减压治疗。“活儿多不多，随季节而定。”李亦函说，加上接一些钢琴家教的工作，每个月大概收入五六千元。
　　眼下毕业季，新的一批毕业生踏入社会。加上这一届，上音音乐治疗专业总共有10人完成了本科学业。他们中，只有一人进入了一所启智学校，因为校方对音乐治疗感兴趣。更多的人不得不接受找不到“专业对口”工作的现实，转而去当了音乐教师。市政协委员、上音音乐教育系主任余丹红说，因为是新专业，我们每年只招5名学生，还 “留了一手”，劝同学们考了双专业“音乐治疗”和“音乐教育”。
　　“我们不是医师，进不了医疗机构，不是心理咨询师，进不了心理咨询机构，即便能当教师，也相当于放弃了自己的专业。”学了一大堆心理学课程和音乐治疗技术的李亦函并不甘心。毕业前，她打听了各个实习过的地方能否留人，得到的答复都是，“你们很好，项目我们也很有兴趣，但是……”
　　凡事都卡在一个“但是”上。落不了户、进不了编制、没有晋升空间……一样样实实在在摆在他们面前。“即便自己愿意放弃，父母也不甘心。”余丹红说，在中国，大家都很看重“名分”。
　　李亦函笑说，我们就像死在沙滩上的前浪，警示着后浪赶紧掉头。虽这么说，她还是舍不得放弃专业，准备出国继续深造音乐治疗学。“音乐治疗起源于美国，我要去美国上学。”