来访者：医学院大二男生李强（化名）21岁

问题、症状：610分考入武科大后，感觉大学不是自己想象的那样如意，心情很失落，大一一年没有了学习动力，加上看不上周边的同学导致和同学间关系紧张，还有喜欢上一个女同学不敢向其表白，所有问题加在一起，使得自己觉得生活没有了意义，经量表筛查和访谈，确认其患上了中度抑郁。

治疗过程：

为其制定了六次的治疗计划，首先利用主动式放松方法，促进其其身心放松，然后用心理动力取向音乐治疗方法，运用音乐引导想象技术，对其进行治疗。

在第二次的音乐引导想象治疗过程中，该生在充满矛又带有恐怖的一组音乐的引导下，他看到草原上有一匹灰色的狼在和一群狼在打斗，由于敌方狼多，这匹狼多处受伤，它拼命的逃出了围攻它的狼群…..受伤的狼在孤独的舔着自己的伤口，它感到很无助……

在后面的稍微舒缓音乐引导下，他来到了一个城堡，从外面窗子他看里面灯火辉煌，有很多人在里面跳舞，他走了进去，看到跳舞的人群中间有一个女孩站在那里，女孩很漂亮，身体稍为消瘦…..

在音乐结束后的讨论过程中，他觉得那匹孤独的狼就是自己，由于自己不合群，生活中收到寝室同学的奚落、嘲笑，自己高分进入学校，同学们都嫉妒他，不和他来往，让他心灵上受到了极大的伤害……看到城堡里的女孩，他自己分析到，那应该是最近她喜欢上一个女孩，他想追她，但担心她不同意，所以自己很困惑……

在第四次的治疗中，在编配的一组叙事性音乐中，他看到自己在午夜1点钟以后在家里的房间里看书、学习，他感觉他妈妈在偷看他，他很气愤…..他看到自己在学校读书很刻苦，什么事情都靠自己做，家里人帮不上自己任何忙，父母只是要让他把成绩搞好，一旦考不好就大骂自己，他恨自己的家人……

在聆听完后讨论的过程中，他感到自己很委屈，从小到大家人只看他的成绩，没有在情感上关心过他自己的想法和需求，他不喜欢见到家里的人，只逼他学习，让他失去了其他的乐趣......他表示自己目前的情况对他很不利，他也不想这样下去，不然自己就就会彻底快掉，他想尽快摆脱目前的生活状态……

第五次的治疗中，在一组有田园交响曲等音乐编排在一起的音乐聆听中，他顶着很大的风雨走在回家的路上，雨下的很大，挡住了自己的视线….雨小了些，快到老家村口了，他老远看到一个人站在村口，待他走近了一点他看清楚了是自己的母亲，母亲在向他招手，说到那一刻他流出了眼泪…..

在后面的讨论过程中，他意识到母亲是多么的爱他，他想起了高中时期，自己经常睡的很晚，但每次睡前看母亲的房间里也还亮着灯，他知道母亲在陪着他，很晚了母亲进门看他，没有说话，不是监督他学习，而是母亲想叫他早点休息，但有怕打扰自己学习……尽管父母在学习上指导不了自己，但现在想想，他理解了站在父母的角度上，作为只有初中文化程度的父母，他们也只能不断的要求他把学习搞好，供给他吃穿，其他的他们确实帮不上自己……

在第六次的治疗中，在一组明亮、宽阔的音乐的交响音乐引导下，他看到父母的在他上大一学以后第一次回家过春节的场景，日渐衰老的母亲在他回家前准备了自己从小就喜欢吃的甜点，家里人以他为骄傲，都围着他和他说话，看到年夜饭上的饺子……

在后面的讨论中，他说现在意识到自己以前过年总觉得自己家里穷，没有啥好吃的，还怪父母没有本事，怨恨自己为什么出生在这样了家庭里，现在想起这些他感到很愧对父母，他自己觉得应该开始学会理解父母对自己的养育之恩……

在聊到同学关系时，他说自己一到大学看到周边的同学高考成绩都比自己差，加上学校生活不大适应，逐渐把自己封闭了起来，看不起同学的眼神，也让同学们感到很不舒服，导致和班上同学关系不好，一年下来，自己的考试成绩竟然才处于中等偏下的水平，这人他很不平衡。加上看上了班里的一个女同学，自己却因为没有自信不敢向她表白。他觉得自己应该振作起来，再不能像以前那样了，从现在开始要调整自己的心态，努力把学习搞上去，也要尝试着去理解同学对自己的态度是自己照成的，不能怪别人…….

案例分析：整个在治疗过程，音乐和治疗师只是个媒介，引导来访者自己去重新认识自己的过往经历，理解造成现实困惑的原因在于自己原有的既定思维方式和行为模式，在治疗中，来访者是靠自己的自救愿望、自救认知的转变来解决自己的问题，在音乐移情、同化的感召下，借助治疗师的疏通引导，慢慢走出心理阴影。